Iskolai egészségfejlesztés
MTA-SZTE Egészségfejlesztés Kutatócsoport különszám

Published: 16-02-2023

DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.1-2.3

HECAT – Health Education (framework) Curriculum Analysis Tool

Klára Tarkó, Veronika Mátó, Erdenezul Uitumen, Dóra Katalin Szabó-Prievara (Author)

21-30

DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.1-2.21
DOI: https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2023.1-2.31
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.1-2.46

Health promotion in schools

Best practice from Germany

Tünde Sárvári, Gabriella Nádudvari (Author)

60-76

DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.1-2.60
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.1-2.77

The importance of family patterns – children’s and parents’ media use during COVID-19

Dóra Katalin Szabó-Prievara, Gabriella Erika Nádudvari (Author)

93-110

DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.1-2.93
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.1-2.111
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.1-2.128
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.1-2.134
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.1-2.144
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.1-2.160