Az első osztályos tanulók elemi alapkészségeinek fejlettsége : egy longitudinális kutatás első mérési pontja

Most read articles by the same author(s)

• Beáta Szenczi, Magyar Magyar, Adapting the SDQ-I (Self-Description Questionnaire-I), which examines self-concept, in Hungary , Iskolakultúra: Vol. 32 No. 5 (2022)
• Krisztián Józsa, Giant steps in pedagogy: The development of preschool and elementary school children , Iskolakultúra: Vol. 32 No. 11 (2022)
• Krisztián Józsa, Kihívások és lehetőségek az óvodai fejlesztésben , Iskolakultúra: Vol. 26 No. 4 (2016)
• Fanni Földi, Krisztián Józsa, The Hungarian adaptation of the Motivation for Learning Music Questionnaire , Iskolakultúra: Vol. 32 No. 5 (2022)
• Gabriella Zentai, Margit Fazekasné Fenyvesi, Krisztián Józsa, Tanulásban akadályozott és többségi gyermekek rendszerező képességének fejlődése , Iskolakultúra: Vol. 23 No. 11 (2013)
• József Balázs Fejes, Krisztián Józsa, Az iskolai eredményesség és a tanulási motiváció kulturális jellemzői : roma és többségi tanulók összehasonlítása , Iskolakultúra: Vol. 17 No. 6-7 (2007)
• Krisztián Józsa, Az iskola és a család hatása a tanulási motivációra , Iskolakultúra: Vol. 10 No. 8 (2000)
• Norbert Szabó, Fanni Földi, Krisztián Józsa, Motivational aspects of becoming a music teacher , Iskolakultúra: Vol. 33 No. 8 (2023)
• Krisztián Józsa, Julianna Hricsovinyi, A családi háttér szerepe az óvodaiskola átmenet szelekciós mechanizmusában , Iskolakultúra: Vol. 21 No. 6-7 (2011)
• Noémi Kis, Krisztián Józsa, A kiskamaszok és szüleik vélekedése a szülő-gyermek viszonyról , Iskolakultúra: Vol. 24 No. 2 (2014)