Published: 16-07-2024

Full Issue

Évf. 34 szám 8 (2024) (Magyar)

Study

Resilience in the Hungarian educational science discourse.

Systematic review using VOSviewer

Tünde Szirtes-Tankó

3-26

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2024.8.3

A systematic review of extracurricular activities of children living in foster families.

Zsófia Miklódi-Simon, Tímea Szűcs (Author)

27-44

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2024.8.27

Szemle

Music and disability

– relationship between functions and paradigms throughout history

Andrea Mária Csányi (Author)

45-63

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2024.8.45

The development of education for children with intellectual disabilities in Hungary in the context of international institutional development processes

Kata Hodász (Author)

64-78

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2024.8.64

The policy, social, and human rights dimensions of interpreting educational inequalities affecting students with special educational needs

Diána Szabó (Author)

79-110

PDF (Magyar)
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2024.8.79

Kritika

Kirekesztés és befogadás. A fogyatékosság társadalmi megítélése a középkorban.

Berzsenyi Emese: Bűnös vagy ártatlan? – Az európai középkor fogyatékosságtörténete

Emőke Török (Author)

111-114

PDF (Magyar)