Megjelent: 2024-07-16

Teljes szám

Évf. 34 szám 8 (2024)

Tanulmány

Reziliencia a hazai neveléstudományi diskurzusban

Szisztematikus tartalmi elemzés a VOSviewer bibliometriai szoftverrel

Szirtes-Tankó Tünde

3-26

PDF
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2024.8.3

Nevelőcsaládokban élő gyermekek extrakurrikuláris tevékenységeinek szisztematikus összehasonlítása

Miklódi-Simon Zsófia, Szűcs Tímea (Szerző)

27-44

PDF
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2024.8.27

Szemle

Zene és fogyatékosság

Kapcsolódás funkciók és paradigmák között a történelem folyamán

Csányi Andrea Mária (Szerző)

45-63

PDF
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2024.8.45

Az értelmi fogyatékos gyermekek iskoláztatásának kialakulása Magyarországon a nemzetközi intézményfejlődési folyamatok tükrében

Hodász Kata (Szerző)

64-78

PDF
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2024.8.64

A SNI tanulókat érintő oktatási egyenlőtlenségek értelmezéseinek szakpolitikai, társadalmi és emberjogi dimenziói

Szabó Diána (Szerző)

79-110

PDF
DOI: https://doi.org/10.14232/iskkult.2024.8.79

Kritika

Kirekesztés és befogadás. A fogyatékosság társadalmi megítélése a középkorban.

Berzsenyi Emese: Bűnös vagy ártatlan? – Az európai középkor fogyatékosságtörténete

Török Emőke (Szerző)

111-114

PDF