Published: 01-01-2014

Full Issue

Évf. 24 szám 1 (2014) (Magyar)

Articles

EGYMI intézményfejlődés a szegregált gyógypedagógiai iskolától a modellértékű tudásbázisig

Tünde Simon (Author)

48-56

PDF (Magyar)

Az osztatlan tanárképzésre jelentkezők alkalmassági vizsgájának intézményi tapasztalatai az interjúk tükrében

Anna Imre, Gabriella Kállai (Author)

99-116

PDF (Magyar)

A tankönyvvé nyilvánítási eljárás megítélése a tankönyvi szakértők és tankönyvkiadói szerkesztők körében : egy kutatás tanulságai

Zoltán Kerber, László Kojanitz, Boglárka Meixner (Author)

18-33

PDF (Magyar)

Jelentkezők, felvettek, alkalmassági vizsgák a számok tükrében

Kálmán Ercsei (Author)

77-81

PDF (Magyar)

Digitális bevándorlók és bennszülöttek – a digitális tudásmegosztás és interaktivitás lehetőségei

Zsuzsanna Voglné Nagy, Edit Lippai, Viktória Nagy (Author)

57-63

PDF (Magyar)

A tanári alkalmassági vizsga intézményi gyakorlatai, (ön)reflexiók

Krisztián Széll (Author)

117-126

PDF (Magyar)

Egész nap az iskolában?

Mária Kőpatakiné Mészáros, József Mayer, Sára Vígh (Author)

34-47

PDF (Magyar)

Mit tapasztaltak a bizottságok a tanári alkalmassági vizsgán? : vélemények, javaslatok egy online kérdőíves felmérés alapján

Matild Sági, Péter Nikitscher (Author)

82-98

PDF (Magyar)

Komplex támogató program a hátrányos helyzetű roma gyerekek társadalmi sikerességének előmozdítására Lengyelországban

Enikő Gönczöl (Author)

3-17

PDF (Magyar)

Kiválasztási mechanizmusok a pedagógusképzésben – nemzetközi trendek és a finn példa

Krisztián Pálvölgyi (Author)

64-76

PDF (Magyar)

A tanári alkalmasság-vizsgálat sajtóvisszhangja

Katalin Varga (Author)

127-139

PDF (Magyar)