Évf. 28 szám 7 (2018) | Iskolakultúra

Megnyitó

Péter Dávidházi (Szerző)

3-6

PDF

A történetiség elve és a „jelen horizontja” az irodalomtanítás kánonjaiban

Ferenc Kulin (Szerző)

7-12

PDF

A tantervi szabályozás dilemmái és lehetőségei az irodalomtanításban

György D. Fenyő (Szerző)

13-27

PDF

Iskolaregény helyett „iskolanovellát”?
Móricz Zsigmond: Légy jó mindhalálig és Tóth Krisztina: A tolltartó

Zsófia Szilágyi (Szerző)

28-34

PDF

„Csak én írok, versemnek hőse: semmi”
Kovács András Ferenc taníthatósága a közoktatásban

Márton Mészáros (Szerző)

35-40

PDF

Kerekasztal

Beszélgetés Átirata (Szerző)

41-48

PDF

Zárszó

Csaba Pléh (Szerző)

49-50

PDF

Az óvodapedagógusok kiégésének vizsgálata a munkaértékek tükrében

Éva Szabó, Márta Litke, Balázs Jagodics (Szerző)

51-63

PDF

Az egyetemes társadalmi-kulturális jelenségek (humán univerzálék) tanításában rejlő lehetőségek az iskola bevezető és kezdő szakaszában

László Kinyó (Szerző)

64-79

PDF

Németh László tanáreszménye

Tamás Vincze (Szerző)

80-100

PDF

Ismerős másvilág
(Thanatológiai problémák Kosztolányi Dezső Ének a semmiről című költeményében)

Gábor Mórocz (Szerző)

101-107

PDF

„Majd írj rám Fészen, és megdumáljuk…”
Tanár–diák kommunikáció a Facebookon, az iskolai kapcsolat online kiterjeszthetőségének lehetőségei és kockázatai I. rész

Barnabás Sárospataki (Szerző)

108-117

PDF

Széljegyzetek a román Toldihoz

László Lázár Lövétei (Szerző)

118-119

PDF

„Egyszóval… a költészet” – Arany-verselemzések

Boglárka Kodácsi (Szerző)

120-124

PDF

Teljes szám

Kötelező olvasmányok és új olvasási módok a digitális fordulat korában