TY - JOUR AU - Kende, Ágnes AU - Messing, Vera AU - Fejes, József Balázs PY - 2021/02/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Hátrányos helyzetű tanulók digitális oktatása a koronavírus okozta iskolabezárás idején JF - Iskolakultúra JA - IQ VL - 31 IS - 2 SE - Tanulmány DO - 10.14232/ISKKULT.2021.02.76 UR - https://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/34272 SP - 76-97 AB - <p>A koronavírus terjedésének megállítása érdekében bevezetett digitális oktatás vélhetően számos akadályba ütközött a hátrányos helyzetű tanulók esetében. Ugyanakkor ennek részleteiről hazai viszonylatba még alig rendelkezünk információkkal. Kutatásunk célja az volt, hogy a hátrányos helyzetű tanulók célcsoportjára fókuszálva 2020 tavaszán feltárjuk a digitális oktatás első hónapjának tapasztalatait. Elemzésünk alapja egy online kérdőív, amelyet 425 pedagógus töltött ki. A kérdőíven alapuló elemzést iskolaigazgatókkal és roma, vagy roma közösségeket támogató civilszervezetek vezetőivel készült interjúk egészítik ki.&nbsp;Feltételezéseinknek megfelelően a hátrányos helyzetű tanulók nagyobb arányban maradtak ki a digitális oktatásból. A megfelelő tanulási tér és az önálló tanulásoz szükséges képességek hiányát az internetelérés és az IKT- eszközök hiánynál is nagyobb arányban említették akadályként a pedagógusok. A kistelepülésen élő hátrányos helyzetű és roma tanulók helyzete különösen aggasztónak tűnik.&nbsp;Amennyiben nem szakadt meg a kapcsolat az iskola és a tanuló között, a digitális oktatás a fenti okok miatt akkor sem valósult meg; a&nbsp;hátrányos helyzetű tanulók gyakran csupán papíron, heti rendszerességgel kaptak tanulnivalót és feladatokat. Szülői segítség nélkül vélhetően nem tudtak megfelelően tanulni, fejlődni ebben az időszakban. Eredményeink alapján a&nbsp;online&nbsp;oktatás következményeként az oktatási egyenlőtlenségek növekedése prognosztizálható hazánkban.</p> ER -