Megjelent: 2003-01-01

Teljes szám

Évf. 13 szám 8 (2003)

Cikkek

Rendszerszintű pedagógiai felmérések

Zoltán Báthory (Szerző)

3-19

PDF

Angolul és németül tanuló diákok nyelvtanulási attitűdje és motivációja

Nikolov Marianne (Szerző)

61-73

PDF

Hogyan olvasnak a magyar kilencévesek? : a PIRLS 2001 eredményei a PISA- és a PIRLS-vizsgálat összehasonlításának tükrében

Péter Vári, Ildikó Balázsi, Ilona Bánfi, Annamária Szabó, Vilmos László Szabó (Szerző)

118-138

PDF

Az eredményesebb képességfejlesztés feltételeiről

József Nagy (Szerző)

40-52

PDF

Mérni a mérhetetlent : teljesítményértékelés a vizuális nevelésben

Andrea Kárpáti (Szerző)

95-106

PDF

Satöbbi

Iskolakultúra (Szerző)

144

PDF

Egy hazai matematikai felmérés eredményei nemzetközi összehasonlításban

Csaba Csíkos (Szerző)

20-27

PDF

A tesztelés sokféle szerepe : példák a pedagógiai értékelés nemzetközi gyakorlatából

Trevor G. Bond (Szerző)

74-83

PDF

Peregrinusok (Szögi László [szerk.]: Magyarországi diákok németországi egyetemeken és főiskolákon, 1789-1919)

Viktor Karády (Szerző)

139-140

PDF

Az egyszintű, kompetenciaközpontú érettségi-felvételi vizsga koncepciója [melléklet]

László Arató, Imre Knausz, Ottó Mihály, István Nahalka, László Trencsényi (Szerző)

1-59

PDF

A pedagógiai sajtó szerepvállalásai a hazai neveléstudományban

János Géczi (Szerző)

53-60

PDF

Az iskolai osztályok közötti különbségek és az oktatási rendszer demokratizálása

Benő Csapó (Szerző)

107-117

PDF

A nyelvtudás megítélésének korlátai

Jenő Bárdos (Szerző)

28-39

PDF

A fogalmi váltás kutatása : az anyagszerkezeti ismeretek változása 12-18 éves korban

Erzsébet Korom (Szerző)

84-94

PDF

A gyermekkor története

Zsuzsanna Vajda (Szerző)

140-143

PDF